Об обесценивании высшего образования. Все произошло быстро, слишком быстро.
Бабушка моей мамы была безграмотна. Это трудно осознать нам сейчас, но то, что сейчас умеет моя шестилетняя дочь, которую никто специально не учил читать и писать, для маминой бабушки было не доступно. Для нее тот факт, что сын пошел в школу, умеет читать и писать – чудо и предмет гордости.
Мои дедушка и бабушка уже окончили среднюю школу и курсы по своей профессии. Для них то, что моя мама училась в школе, было само собой разумеющееся. Но получение ею высшего образования стало для них предметом гордости. Высшее образование означало смену статуса, плюс советское распределение, когда работа и жилье были гарантированы.
Для моих родителей уже набор школа + высшее образование были само собой разумеющимися, хотя мое студенчество пришлось на 90-е, когда прилагающиеся к высшему образованию советские плюшки исчезли. Тут можно понять, мир тогда менялся и никто не знал, как быть, потому, по инерции шли проторенными тропами.
Но с моего студенчества прошло 20 лет! Срок достаточный, чтобы увидеть причинно-следственные связи: «Делаем такое действие – получаем вот такой результат». Но почему уже 20 лет продолжается игра, когда одни делают вид, что они получают высшее образование, другие – что учат, а на самом деле у молодых людей крадутся несколько лет жизни, по сравнению с которыми год армии – небольшая жертва, но армии боятся, а прос*ать 5-6 лет в вузе – нет.
15 тысяч в месяц в интернете может заработать смышленый подросток и без высшего образования, который хорошо освоил монтаж видео, продвижение в соцсетях, фотошопы и прочее. Они и так в интернете сидят днями, за пару лет можно довольно глубоко что-то освоить как раз из игры и интереса.
И уже, когда появилось чувство, что сам могу зарабатывать, когда почувствован вкус денег, вот тогда и возникает понимание, то тут я мог бы получить больше, если бы знал то и вот это. И вот теперь, когда не у его родителей, а у самого молодого человека появился мотив, можно говорить о получении дополнительного образования. И опять же, сейчас не нужна единообразность: столько-то специалистов средней паршивости.
Мы возвращаемся к тем временам, когда ценится мастерство, штучное, именное. Когда мастер учит своего ученика, который тоже станет мастером. Дистанционное обучение позволяет учиться у создателя направления, у того, кто этим делом горит, кто на гребне волны. Даже если вас разделяют страны, можно написать у этого человека в ФБ дельный комментарий и привлечь его внимание, и вот вы уже вместе работаете над интересным проектом.
Теперь не нужна прослойка между мастером и студентом в виде вузовских таксебе пересказчиков, из серии «мне Мойша Карузо напел». Учиться нужно у лучших из доступных.
Для чего может быть полезен вуз?
1. Когда там работает Мастер, и поступить в этот конкретный вуз, на этот конкретный факультет – это получить прямой доступ «к телу» Мастера.
2. Когда вы понимаете, что вам для воплощения своей идеи нужны не только знания мастера, но и команда таких же как и вы
Все. Больше моя фантазия придумать аргументов не может. Но чтобы эти два пункта сработали, нужен какой-никакой жизненный опыт, когда молодой человек попробовал себя там и сям и уже понял, чего ему именно не хватает.
Не хватает просто прочесть книгу, прослушать курс, видео на ютьюбе или подкаст. И, поверьте, Мастерам тоже хочется иметь дело с мотивированными учениками, а не школьным планктоном, засунутым в вуз родителями, потому что «так надо». Вспомните, как Мастер подбирал себе ученика в «Каменном цветке» Бажова.
Вот к этому все и возвращается.
авторизуйтесь