Мой сын учится дистанционно. Никогда не был в школе. Сейчас заканчивает пятый класс, ждем результатов последнего экзамена.
Когда сыну было 5 лет и мы жили в Новосибирске, я ходила на родительские встречи с Алексеем Битнером, который успел побыть директором частной школы во времена, когда я была студенткой.
За время своего директорства он разочаровался в возможности сделать идеальную школу для детей, потому что школа всегда будет в первую очередь для проверяющих и стал работать с экстернами, а потом родился «Экстерн-офис», где мой сын учится с момента его создания.
На тех встречах с родителями Алексей убирал наши страхи перед образованием. Он убил иллюзии о том, что ребенок должен знать всю школьную программу, что нужно изучать одновременно все предметы, что люди, составляющие школьные программы, достаточно умны, что в школе социализируются…
Зато он рассказал о навыках самоорганизации, когда ученик сам решает, что и в какой последовательности он будет сдавать, и что ребенок может это делать без ежедневного подпинывания и потом из него вырастает взрослый, который может делать свое дело без пинков начальника сверху. (Как же долго я этому училась).
О глубоком погружении в предмет, когда ученик занимается только этой одной темой. Даже взрослому очень тяжело ежедневно получать разноплановую информацию, что говорить о еще несозревшем мозге. Зато как глубоко может усвоиться информация, когда несколько недель мозг думал только в одну сторону.
А еще Алексей рассказал о навыке сдачи экзаменов и тестов. Как в школе нагнетают обстановку и запугивают, а в результате ученик, даже который все знает, не может связать двух слов. А ведь в жизни будет много тестов и проверок, и важно уметь спокойно относиться к экзаменам. Тогда для меня тема экзаменов была так себе аргументом.
Но когда сын стал первоклассником и начал сдавать экзамены дистанционно, я поняла весомость аргумента про умение сдавать экзамены. Перед первым экзаменом сына я не спала две ночи, у меня была истерика, я писала Алексею растерянные письма, а он меня успокаивал.
А сын просто сел и написал экзаменационную работу перед камерой. Просто сел и просто написал. Я была впечатлена. Мне-то казалось нормальным переживать и волноваться перед экзаменом. Но оказалось, что это навязанное за годы школы и студенчества поведение. Учителя в школе целенаправленно, в течение нескольких месяцев пугают и вводят в переполох учеников, а родители им в этом помогают. В нашем обществе принято, что перед экзаменом и на экзамене переполошенные все: учителя, родители и ученики.
Вот только переполох – это неразумное состояние, можно быть своим сознанием в пространстве под названием «в себе», и можно выйти из себя, но куда? А в переполох. То есть, если я в переполохе, то я не в себе. А если я пришла в себя, то я не в переполохе. Но если я не в себе, то я не «в разуме» и «схожу с ума». А это не самые подходящие состояния, чтобы показать свои знания. То есть всеобщий переполох мешает проявить знания, которые проверяются на экзамене.
Весь первый класс сына, каждый раз, когда он сдавал очередной экзамен, я видела, как во мне поднимаются мои экзаменационные переполохи. Бессонные ночи и истерики. И каждый раз я убирала свои экзаменационные переполохи. Раз за разом.
Вчера сын сдавал экзамен, а у меня было только: «Вот бы он сумел сдать за один раз» и все. Сын как писал экзамены без переполоха, так и пишет.
А в качестве бонуса от убранных из сознания экзаменационных переполохов, я теперь спокойно хожу по всяким чиновникам и налоговым, и если вопрос не решается сразу, то это не повод полошиться. Найдется другое решение.
Зато мое спокойствие явно вводит их в ступор, и они не знают, как им со мной себя вести, потому что привыкли как раз к переполошенным и управляемым людям.
О том, как вычищать из своего сознания привычные переполохи, в том числе и экзаменационные, я обучаю на курсе: «Исцеление души», который начнется с 3 апреля.
авторизуйтесь